А самому подумать лень? Разницу между начальным и средним профессиональным образованием понимаешь? ЮМТ стал техникумом в августе 2012г., если он и достигнет качественного уровня ЮТМИиТа, то не ранее чем через 3-5 лет. Государственной аккредитации у них нет. Преподавательский состав на данный момент не дотягивает до уровня техникума. По "Технологии машиностроения" вообще ничего нет ни опыта, ни материальной и методической базы. Понятно, что область не тянет финансирование и реорганизация неизбежна, но сливая технарь в фазанку однозначно снижается качество образования. Я думал это очевидно поэтому не разжевывал.
Когда в ЮТМИиТ приезжали представители департамента образования и науки Кемеровской области они не смогли (или не захотели) обосновать свое решение, хотя им 3 раза задавали вопрос. Студентам запретили присутствовать на заседании, но они все-таки смогли задать несколько вопросов заместителю начальника департамента Кониченко Елене Борисовне.

Если честно, глядя на эту тетю, мне становится страшно за будущее нашего образования.

"Вы занимаетесь хреновиной..." -сказала зам.начальника департамента и начала нести несусветную "речь". Страшно, плюсую. Лексикон на уровне, достойно, размеренно. Семок не хватает.

Так ведь преподаватели техникумовские со всем своим опытом никуда не денутся, будут работать в новом учебном заведении. Так в чём сложности? Думаю, что в любом учебном заведении есть и сильные преподаватели, и слабые.
P.S. Ничего против вашего техникума не имею. И понимаю, что перемены всегда печальны для тех, кого они касаются.

Преподаватели заявили департаменту, что преподавать в ЮМТ не будут

У нас в стране самое главное во всём-создать видимость. Когда-то, ещё при СССР, учителям запретили ставить двойки. Вот тогда-то народ и понял, что можно и вовсе не учиться, а аттестат всё равно выдадут. А теперь в школе учатся дети тех, кто в своё время получил тройки на халяву. Какую мысль усвоили их детишки? Правильно, что учиться не надо, главное-получить аттестат( а там и до диплома рукой подать). Плоды мы теперь пожинаем. Скажите, зачем нам всеобщее образование? Пусть учатся только те, кто хочет этого. Тогда они будут именно учиться. Знакомая, которая в Голландии живёт, говорила, что у них на каком-то этапе, дети расходятся по двум видам школ. После учёбы в одной можно продолжить образование только в подобии нашей шараги. Зато там и программа в намного легче. Другая школа(нечто вроде нашего лицея) даёт право обучаться в любом вузе. Может, и нам так надо? Зачем мы мучаем некоторых ребят? Им не дано учиться, а они вынуждены ходить в школу и с каждым годом всё больше чувствовать себя дураками. Да ещё время теряют. Лучше бы уж училичь в это время руками работать!

А почему? Мне почему-то кажется, что ими кто-то умело руководит и внушает мысль, что от этого слияния будет хуже всем. Человеком так дегко манипулировать, тем более толпой...

У руководства нашей страны другое мнение на этот счет. Они считают, что профессиональные училища - лишнее звено в профессиональном образовании. А ведь именно там учили работать руками.

Соловей вы то уж как педагох как никто другой должны понимать последствия добровольных спецшкол для далбаебов, среди более умных даже дурачок будет рвать свои половинки вчетверо чтобы хоть маленько подтянуться на их уровне, а среди дэбилов и способный раслабицца и потеряет тягу ко всему. Ну и к чему придем?

А вы действительно считаете, что хуже не будет?

Наверно, от того, что с директором тамошним, Иваном Вершининым, очень сложно работать. Он же вообще, физруком в 59 фазанке поначалу был. Потом, когда Скробота прогнали из директоров этой фазанки, Вершинина поставили на его место. Потом 59 фазанка слилась с 55 фазанкой, и директором объединенной фазанки стал все тот же Вершинин. Теперь Вершинин решил подмять под себя и ЮТМИиТ.

А вот тут вы ошибаетесь. Оказавшись среди более умных особей, отрок понимает, что тягаться с ними он не может, и просто перестаёт пытаться. А вот если собрать одних долб..., как вы выражаетесь, он почувствует себя увереннее и начнёт стараться. И результат будет.Хотя тут тоже всё индивидуально. Есть люди, которые любят преодолевать трудности, а есть те, кто руки свесит, оказавшись перед препятствием. Со мной в этом вопросе, кстати, далеко не все педагоги согласятся. И почему сразу долб...?! Просто не у всех родители умные и готовые развивать своё чадо. Среди таких детей, кстати, очень много вполне достойных и вызывающих уважение своими талантами в других областях. Так зачем же заставлять их учить лишнее? Вы же сами говорили несколькими страницами раньше, что проку от образования нет почти никакого. Или речь шла лишь о высшем образовании, а в школе пусть набивают(то есть безуспешно пытаются набить!) головы самыми разнообразными знаниями?

У меня на этот счёт мнения никакого нет. Я с работой в техникуме и в училище знакома весьма посредственно. Мне трудно в этом разобраться. Но если преподаватели те же, студенты те же, то что меняется? Объясните и я приму вашу сторону.

Соловей
общеобразовательная программа в школе-как раз и есть тот самый сепаратор, который разделяет мухи и котлеты за долгие десять лет учебы . Иначе как вы в 7 летнем возрасте собрались понять-кому дано по жизни метлой махать, а кому шатлы конструировать?

Вот это уже ближе к истине. Но ведь не всё ли равно, под чьим началом работать, если ты действительно работаешь?